Szkoła Podstawowa w Młodzieszynie jest miejscem:

 

1. poszanowania godności i praw każdego człowieka,
2. wspierania wszechstronnego rozwoju uczniów,
3. sprawiedliwego rozwiązywania problemów,
4. kształtowania postaw patriotycznych, obywatelskich, wolontariackich, moralnych, prozdrowotnych,  proekologicznych.
5. kreowania przyjaznej, radosnej atmosfery, dającej poczucie bezpieczeństwa i akceptacji

 

Szkoła  wspiera wszechstronny rozwój ucznia poprzez działalność: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, przy aktywnym uczestnictwie uczniów, we współpracy z rodzicami, środowiskiem lokalnym oraz instytucjami i organizacjami wspomagającymi jej  działalność . Szkoła Podstawowa w Młodzieszynie to szkoła z własnym obliczem, tradycją i tożsamością, w środowisku postrzegana jako  wiodąca i nowoczesna.

Daje możliwość rozwijania talentów i zdolności uczniów, osiągania sukcesów w różnych dziedzinach. Placówka jest dobrze wyposażona w sprzęt i pomoce dydaktyczne, umożliwiające pracę aktywnymi metodami z uwzględnieniem technologii komputerowej i informacyjnej.

 

Model absolwenta

Realizując ogólne zadania szkoły dążymy do tego, by nasz absolwent:

 w sferze nauki:

• sprawnie posługiwał się językiem polskim, umiał korzystać z różnych źródeł informacji, umiał zdobywać, przetwarzać i wykorzystywać wiedzę, umiał korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych,
• był przygotowany do dalszej nauki, rozwijał swoje talenty, myślał samodzielnie, twórczo i krytycznie, umiał realizować własne plany i marzenia,
• miał świadomość potrzeby nieustannego uczenia się i kształcenia, był świadomy, że każdemu kreatywnemu działaniu powinien towarzyszyć wysiłek i był gotów go podejmować.
• dostrzegał możliwości rozwoju poprzez pracę w grupie, spotkania z ciekawymi ludźmi,  lekcje poza szkołą, w środowisku

 w sferze społecznej:

• dobrze funkcjonował w swoim otoczeniu, czuł się członkiem społeczności lokalnej, obywatelem Polski i Europy, był ciekawy świata,
• znał i szanował tradycje rodziny, szkoły i narodu, wykazywał chęć poznania ojczystego kraju i jego zwyczajów,
• był odpowiedzialny, prawy i uczciwy, wyrażał siebie w sposób akceptowany społecznie, wywiązywał się z powierzonych zadań w sposób zadowalający siebie i innych, starał się przewidzieć skutki swoich działań i gotów był ponieść konsekwencje swoich czynów, umiał rozróżniać dobre i złe zachowanie,
• umiał współpracować w grupie, działał zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami, miał poczucie współodpowiedzialności,
• był tolerancyjny wobec odrębności innych,
• umiał zachować się kulturalnie, znał zasady dobrego wychowania, używał form grzecznościowych,
• potrafił budować przyjazne relacje z rówieśnikami, umiał nazywać swoje emocje, umiał nad nimi panować, pokojowo rozwiązywał konflikty, umiał dyskutować, był wrażliwy na potrzeby innych,
• dbał o zdrowie własne i innych, kształtował właściwe nawyki żywieniowe i higieny, znał zagrożenia wypływające z zażywania alkoholu, nikotyny i innych używek,
• stosował się do zasad ekologii, segregował odpady, dbał o czystość otoczenia,
• dbał o swój wygląd, ubierał się schludnie i odpowiednio do czasu i miejsca,
• bezpiecznie poruszał się po drogach, posiadał Kartę Rowerową.

 w sferze kulturowej:

• uczestniczył w rożnych formach kultury, był przygotowany do odbioru mass mediów,
• umiał analizować docierające do niego informacje, był krytyczny wobec programów telewizyjnych, filmów, czasopism, książek, znał mechanizmy działania reklamy,
• był aktywny fizycznie i artystycznie.

 

Dla realizacji tych celów - wszelkie działania i funkcje w szkole pragniemy koncentrować na:

1. Dydaktyce.
2. Promowaniu wartości edukacji
3. Wychowaniu i opiece.
4. Funkcjonowaniu szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym
5. Funkcjonowaniu szkoły w środowisku
6. Bazie, organizacji i zarządzaniu szkołą

 

DYDAKTYKA

KRYTERIUM SUKCESU: -
Szkoła zdiagnozowana na wysokim poziomie dydaktycznym,  zewnętrznymi narzędziami badawczymi, / ewaluacja zewnętrzna/.
Szkoła dostępna dla wszystkich uczniów  poprzez obiektywnie i ogólnie uznane zasady oceniania oraz zajęcia pozalekcyjne dla uczniów o różnych zdolnościach i zainteresowaniach.
Szkoła przyjazna dla dzieci i ich rodziców, silnie związana z własnym regionem.

Działania podejmowane w szkole:

Osiągamy te cele poprzez kontynuację działań już podejmowanych to jest:

• system diagnozy osiągnięć uczniów za pomocą testów przygotowanych przez różne instytucje oświatowe,
• wewnętrzny system diagnozowania własnymi narzędziami badawczymi,
• wnioski rady pedagogicznej do dalszej pracy (analiza wyników i realizacja)
• ewaluacja i analiza sprawdzianów zewnętrznych.
• wdrażanie wniosków z analiz sprawdzianów, porównanie z uzyskanymi ocenami szkolnymi oraz z wynikami z wcześniejszych lat.

  A także rozwinięcie inicjatyw w kierunku:

• realizacji innowacji lub taki wybór, czy też konstrukcja programu aby zapewniała każdemu uczniowi ciągły postęp i sukces,
• systematycznej analizy i weryfikacji szkolnych programów nauczania,
• efektywnego poszukiwania alterntywnych form i metod pracy,
• powszechne doskonalenie nauczycieli
• stworzenie optymalnych warunków dla rozwoju zawodowego nauczycieli
•  motywowanie nauczycieli do działań sprzyjających spełnianiu wymagań na określony stopień awansu zawodowego
• doskonalenie współpracy stażysta-opiekun
• podnoszenie i uzyskiwanie dodatkowych kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły
• indywidualizacji procesu nauczania i wymagania względem uczniów,
• kształcenie umiejętności określania przez ucznia poziomu swojej wiedzy na podstawie wyników oceniania, umiejętności planowania swojego indywidualnego procesu uczenia się.
• przezwyciężania trudności dydaktycznych oraz rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów,
• systematycznego, powszechnego uczestnictwa uczniów w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i zawodach na szczeblu szkolnym i ponad szkolnym,
• ocenianie kształtujące. Systematyczne ocenianie, stosując jasne kryteria, co w znaczny sposób wpłynie na podniesienie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów.
• realizacja zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem potrzeb zgłaszanych przez uczniów.
• realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich, np. projekty SU, samorządów klasowych, wycieczki szkolne, kiermasze podręczników itp.
• stworzenia systemu zajęć pozalekcyjnych w oparciu nie tylko o pracę nauczycieli, ale także angażowanie chętnych rodziców przez takie działania umacniamy współpracę ,
• udostępnianie nowoczesnych  środków medialnych do pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, samokształcenia.

• przygotowania i wdrażania własnych  programów m.in. wychowania patriotyczno- obywatelskiego, którego celem będzie osiągnięcie gruntownej wiedzy o historii naszego regionu. Ma to zaowocować poczuciem tożsamości i przywiązaniem do "małej ojczyzny”

WYCHOWANIE I OPIEKA

KRYTERIUM SUKCESU:
 W pełni demokratyczna, samorządna i przyjazna szkoła, w której zdrowy i bezpieczny uczeń czuje się dobrze jest jej współtwórcą i współgospodarzem.
Szkoła bez agresji i zagrożeń społecznych, oferująca alternatywę wobec innych pokus.
 Przygotowująca do startu w szkole ponadpodstawowej 

Osiągniemy te cele poprzez kontynuację działań już podejmowanych to jest:

• realizację działań wychowawczo- profilaktycznych
• włączanie się rodziców i uczniów w realizację tych programów
• kultywowanie tradycji szkolnej (organizowanie i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym) 
• ewaluację coroczną podejmowanych przez szkołę działań
• systematyczną diagnozę środowiska szkolnego, wychowanków
• tworzenie dobrej atmosfery opartej na życzliwości i zrozumieniu tzw. klimatu szkoły

• skonsolidowanie rodziców i uczniów, a także innych mieszkańców wokół problemów szkoły i jej centralnej roli w społeczności lokalnej,
• doskonalenie działań w organizacji uroczystości szkolnych, z aktywnym udziałem rodziców i członków ich rodzin, np. Święto Patrona Szkoły z pasowaniem na ucznia, Dzień Nauczyciela, Wigilia Szkolna z Jasełkami, WOŚP, Dzień Babci i Dziadka, Festyn Rodzinny, uroczyste apele i inne
• podejmowanie działań służących integracji uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników administracji
• wspólna organizacja imprez szkolnych, udział w wydarzeniach szkolnych, np: tradycje świąteczne, wycieczki pracownicze, wyjazdowe szkolenia, spotkania przy ognisku.
• umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury, np. teatr, kino, muzeum.
• współdziałanie z instytucjami i organizacjami wspomagającymi oraz propagującymi działalność społeczną i charytatywną, np. Rada Rodziców, PCK, SKO, LOP, WOŚP, ZHP, BS, TPD, DPS, GOPS, GOK, Policja, NZOZ w Młodzieszynie, Straż Pożarna, PPP, PSZS, Caritas, Stowarzyszenie Rodzin Katolickich, Parafia NNMP, PCPR.
•  diagnozowanie zachowania uczniów i podejmowanie działań w celu wyeliminowania zagrożeń, ocena ich skuteczności oraz modyfikacje w miarę potrzeb.
• zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku
• zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa

a)      planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP,

b)     wymiana sprzętu szkolnego,

c)       przegląd sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa,

d)     przeprowadzenie próbnej ewakuacji

• zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach
  1. organizowanie szkoleń i kursów BHP dla nauczycieli,
  2. szkolenia dzieci z I pomocy przedlekarskiej
•  organizacja warsztatów i spotkań z psychologiem dla nauczycieli, uczniów i rodziców
• profilaktyka uzależnień i ich zwalczanie
• propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych  (np. realizacja projektów edukacyjnych).

 

 

BAZA , ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ

KRYTERIUM SUKCESU:  
Szkoła dobrze zorganizowana, zarządzana  funkcjonalna dla uczniów, rodziców  i pracowników.

Chcąc zrealizować powyższy cel należy podejmować działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji programów nauczania i poszerzania oferty zajęć:

• Uzupełniać sprzęt szkolny (meble ) ze środków pochodzących  z organu prowadzącego lub z pozyskanych m.in. środków unijnych

• Na bieżąco i sukcesywnie dokonywać drobnych napraw i remontów w granicach przyznanych środków finansowych .
• Zakup mebli szkolnych
• Unowocześnianie pracowni szkolnych
• Racjonalne gospodarowanie środkami finansowymi. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych - szukanie sponsorów, udział w projektach unijnych.
• Wybudować  boiska wielofunkcyjne
• Współpracować z radą pedagogiczną- określić potrzeby- systematycznie wzbogacać klasy w pomoce naukowe.
• Wprowadzić platformę Teams usprawniającą  pracę zdalną szkoły
• Udostępniać, upowszechniać e-podręczniki
• Doskonalić organizację zarządzania we współpracy z nauczycielami, uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły- zapewnić skuteczny obieg informacji, dostępność.
• Delegować uprawnienia, wykorzystując potencjał, predyspozycje pracowników umożliwiające ich osobisty sukces.
• Stale popularyzować, monitorować, ewaluować zgodne ze zmieniającymi się przepisami prawa, oraz potrzebami dokumenty szkolne (regulaminy, procedury i inne)

   

   

   

  FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM

  KRYTERIUM SUKCESU:

  Dążenie do aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu szkoły. Ścisła współpraca z władzami samorządowymi i kuratoryjnymi w zakresie realizacji polityki oświatowej. Systematyczna, skuteczna współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę- partnerami szkoły. Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów.

• Stworzenie procedur współpracy z rodzicami oraz warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami, w których rodzice i nauczyciel mogą spokojnie porozmawiać, ustalenie form i terminów spotkań na początku roku szkolnego.
• pobudzanie aktywności rodziców, np. zapraszanie rodziców do pracy w zespołach, zapraszanie do udziału w uroczystościach szkolnych, wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły
• udział rodziców w konstruowaniu dokumentów wewnątrzszkolnych
• prezentacja osiągnięć uczniów i szkoły - dziennik Librus, strona internetowa (bieżąca informacja o prowadzonych działaniach, inicjatywach, zapoznanie rodziców z efektami dokonanych pomiarów)
• włączanie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach uczniów, szkoły, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań)
• pogłębianie pedagogizacji rodziców
• czynne włączanie się szkoły w uroczystości powiatowe, państwowe (pomoc w ich przygotowaniu).
• czynne włączanie się szkoły w akcje charytatywne, projekty, konkursy, wystawy tematyczne i ich organizacja.
• ścisła współpraca z parafią i innymi instytucjami w/w znajdującymi się na terenie gminy, powiatu.
• gromadzenie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowywania, planowania oferty edukacyjnej.
•  współpraca z absolwentami: spotkania absolwentów z uczniami, koncerty w wykonaniu absolwentów, prace plastyczne na wystawie,
• zbieranie opinii o szkole od absolwentów
• księga absolwentów

 

FUNKCJONOWANIE  SZKOŁY  ZGODNIE  Z  JEJ  STATUTEM  I  PRAWEM OSWIATOWYM

KRYTERIUM SUKCESU:

Szkoła działająca według obowiązującego prawa,  w której jest dostęp do dokumentów wewnątrzszkolnych tworzonych i akceptowanych przez pracowników szkoły, uczniów i rodziców

• aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym oraz jego popularyzacja.
• zapewnienie dostępu do dokumentów wewnątrzszkolnych i prawa oświatowego
• udostępnienie dokumentacji prawnej w bibliotece szkolnej , pokoju nauczycielskim, e-mailu rady pedagogicznej
•  udostępnienie dokumentów prawa szkolnego na stronie internetowej szkoły.
• tworzenie spójnych programów i monitorowanie realizacji Programu wychowawczego- profilaktycznego, SO, Regulaminu Samorządu Uczniowskiego, Regulaminu Rady Rodziców, Pracy z Uczniem Zdolnym itp.
• monitorowanie spójności dokumentów szkolnych.
• praca w zespołach zadaniowych w celu rozwiązywania problemów szkoły  i doskonalenia działalności pracy szkoły
• sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego (ewaluacja wewnętrzna prowadzona z udziałem nauczycieli i wykorzystanie wniosków do planowania rozwoju szkoły)

 

PROMOWANIE  WARTOŚCI  EDUKACJI

KRYTERIUM SUKCESU:

Promocja oferty edukacyjnej. Uczymy się wzajemnie, aby się rozwijać, prezentacja talentów i osiągnięć szkoły.

• promocja i upowszechnienie informacji o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach
• prezentacje dla rodziców, uczniów
• publikacje informacyjne (foldery, gazetka szkolna, strona internetowa, tablice informacyjne)
• dni otwarte w szkole
•  prezentacja działań i osiągnięć szkoły w lokalnych mediach
• analiza postrzegania szkoły w środowisku lokalnym, np. monitorowanie wyników rekrutacji, ankiety dla rodziców, uczniów.

EWALUACJA  KRYTERIUM SUKCESU:

Misja oraz plan działań szkoły jest swoistą strategią działań na wyznaczony (przyjęty) okres. Celem formułowania jest odpowiedź m.in. na następujące pytania:  Jaką pozycję zajmuje obecnie szkoła i jakie są jej możliwości rozwojowe? Jaką pozycję chciałaby zająć w przyszłości (tej dalszej i tej bliższej) i jakie cele chce osiągnąć w okresie realizacji koncepcji? Co utrudnia obecnie i co może utrudniać w przyszłości osiągnięcie zamierzonej pozycji? Co powinna i co musi uczynić, aby przesunąć się z pozycji zajmowanej na pozycję pożądaną i osiągnąć sukces? Przy formułowaniu założeń strategicznych i koncepcji funkcjonowania niezbędna jest analiza danych (informacji), dzięki której można wyznaczyć kierunki dalszych działań. Do etapów analizy strategicznej można zaliczyć: Analiza otoczenia, w którym funkcjonuje szkoła; Określenie kierunków działalności szkoły; Badanie potencjału szkoły; Konfrontacja szans i zagrożeń oraz silnych i słabych stron szkoły; Konfrontacja kierunków działalności i potencjalnych strategii działań; Badanie zgodności między wyborami oraz strukturami (strukturą) szkoły i dysponowanymi środkami Przekształcenie koncepcji w plany i skonkretyzowane programy działania (określenie mierzalnych i konkretnych celów) Zastosowanie koncepcji w postaci konkretnych działań (zadań) i kontrola realizacji tych działań, ewentualnie ich korekta. Informacje pozyskujemy od uczniów, nauczycieli, rodziców, pracowników niepedagogicznych, absolwentów. Źródłem są także podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w danym roku szkolnym,  wytyczne kuratora oświaty wyrażone w jego planie nadzoru pedagogicznego,  wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej w szkole w wybranych wymaganiach, analiza SWOT zadań szkoły.